O învățătoare din Gorj, Roxana Vlăduțescu, care a obținut 9,95 la proba scrisă a examenului național de Titularizare 2026, cea mai mare notă din județ la orice disciplină, a fost respinsă la interviul pentru obținerea avizului pedagogic necesar ocupării unui post de învățător la Colegiul Național „Spiru Haret” din Târgu Jiu.
Candidata susține că procedura de acordare a avizului ridică mai multe semne de întrebare. Potrivit acesteia, interviul a fost susținut în fața unei comisii formate din doar două cadre didactice, fără participarea unui reprezentant al Inspectoratului Școlar Județean Gorj. Ea afirmă, de asemenea, că nu i-a fost comunicat baremul de evaluare și că procedura nu fusese publicată anterior pe site-ul colegiului.
Cazul a fost relatat de candidată într-un interviu pentru Edupedu.ro și a fost prezentat și de publicația locală Gorjul Azi.
Nota 9,95 nu i-a asigurat un post titularizabil
Roxana Vlăduțescu susține că participă la examenul național de Titularizare încă din 2010, inițial la disciplina limba și literatura română. De-a lungul anilor ar fi obținut constant note peste 7, însă spune că pe această disciplină nu au existat posturi vacante disponibile pentru titularizare. Ea a fost repartizată pe posturi rezultate în urma degrevării unor directori sau inspectori, fără posibilitatea de a se titulariza efectiv.
Pentru a-și crește șansele de a ocupa un post stabil, a urmat cursurile de pedagogia învățământului primar și preșcolar la Universitatea din Craiova și a susținut examenul de Titularizare și pentru postul de învățător.
În 2025 a obținut media de repartizare 8,57, iar în 2026 a obținut 9,95 la proba scrisă și 9,96 media de repartizare, potrivit declarațiilor sale. Ea spune că este cea mai mare medie din județ, la orice disciplină. Are gradul didactic II și este înscrisă la gradul didactic I pentru sesiunea din 2028.
Pregătirea pentru examen a presupus un efort considerabil, afirmă cadrul didactic, care are un copil în clasa a III-a și familie.
„A fost o pregătire asiduă din partea mea. (…) Școala s-a terminat pe 20 iunie. Am copil în clasa a III-a, am familie, am avut zile când am sacrificat sănătatea, am sacrificat familia, mă trezeam dimineața la ora 4-5 ca să pot învăța până plecam la școală. A meritat pentru nota respectivă. Dar uitați că nota asta nu mă ajută să fac absolut nimic”, a declarat Roxana Vlăduțescu.
Postul de la „Spiru Haret”
În lista reactualizată la 7 august a posturilor vacante pentru anul școlar 2026-2027, publicată de Ministerul Educației, figurează postul cu codul 1637, de învățător/institutor pentru învățământul primar, la Colegiul Național „Spiru Haret” din Târgu Jiu.
Postul are normă întreagă, de 20 de ore, este vacant pentru o perioadă de un an și este condiționat de obținerea avizului de liceu pedagogic.
Pentru Vlăduțescu, postul reprezenta o oportunitate, mai ales pentru că locuiește în Târgu Jiu. Colegiul este situat în apropierea școlii unde învață copilul său.
Deși postul nu era titularizabil în acel moment, candidata consideră că acesta ar fi putut deveni viabil începând din primăvară, în cazul în care ar fi rămas o clasă pregătitoare, ceea ce ar fi permis ulterior titularizarea printr-un nou examen.
Candidata a observat, de asemenea, că în etapa de restrângere de activitate figura o singură persoană înscrisă pe un post de învățător. În opinia sa, acest lucru ar fi însemnat că putea deveni următoarea persoană în ordinea de prioritate pentru unul dintre cele trei posturi vacante de învățător din zonă: cel de la „Spiru Haret”, un alt post în Târgu Jiu și unul aflat la aproximativ 70 de kilometri distanță, în situația în care persoana aflată în restrângere ar fi optat pentru un alt post.
Procedura de acordare a avizului, contestată
Prima problemă semnalată de candidată a fost lipsa informațiilor publice despre procedura de acordare a avizului pedagogic. La momentul verificării, pe pagina oficială de anunțuri a Colegiului Național „Spiru Haret” nu era publicat un calendar, criteriile de evaluare, componența comisiei sau procedura propriu-zisă.
Candidata afirmă că a găsit informații despre astfel de proceduri pe site-urile altor licee pedagogice din țară. Ea s-a prezentat la secretariat cu o cerere scrisă și cu un dosar întocmit după modelul documentelor publicate de alte instituții.
Potrivit relatării sale, comunicarea ulterioară s-a făcut în mare parte informal, inclusiv prin WhatsApp. Secretariatul colegiului i-ar fi transmis, la insistențele sale, tematica și bibliografia pentru interviu.
Tematica includea elemente privind curriculumul național, proiectarea activității didactice, metode specifice și utilizarea tehnologiei în procesul didactic. Bibliografia orientativă cuprindea planurile-cadru, programele școlare și lucrări semnate de Ioan Cerghit și Constantin Cucoș.
Vlăduțescu susține că a fost chemată la interviu tot în urma demersurilor sale, pentru data de 19 august, ora 14:00.
Două candidate, doi evaluatori
La interviu s-au prezentat două candidate: Roxana Vlăduțescu și o învățătoare cu 35 de ani de vechime, aflată în situație de restrângere de activitate.
Potrivit candidatei, comisia a fost formată din două persoane: un profesor de limba engleză și o învățătoare. Ea afirmă că nu a fost prezent niciun reprezentant al Inspectoratului Școlar Județean Gorj și niciun reprezentant al conducerii colegiului în calitate de membru al comisiei.
Fiecare candidată a extras un bilet cu cinci întrebări, a redactat o ciornă și a prezentat oral răspunsurile. Vlăduțescu susține că nu au existat întrebări suplimentare sau solicitări de aprofundare din partea comisiei.
„Doar am prezentat ce am crezut de cuviință la fiecare punct. Am făcut o mică pauză, i-am întrebat pe dumnealor dacă vor să mă mai întrebe ceva și mi-au zis: nu, mergeți mai departe”, a relatat candidata.
Potrivit acesteia, subiectele s-au suprapus în mare parte cu materia pentru examenul național de Titularizare.
Ambele candidate au fost declarate respinse.
Rezultatul, comunicat prin WhatsApp
Comisia le-ar fi transmis candidatelor că rezultatul oficial urma să fie comunicat prin e-mail. Acest lucru nu s-ar fi întâmplat în aceeași zi.
A doua zi, la ora 8:00, Roxana Vlăduțescu s-a prezentat la secretariat pentru a afla rezultatul. Potrivit relatării sale, una dintre secretare a verificat WhatsApp-ul instituției și a constatat că profesorul de engleză care făcuse parte din comisie transmisese acolo cele două avize, ambele cu rezultat „respins”.
Ulterior, candidata a primit un document intitulat „Nota de comunicare privind rezultatul interviului pentru obținerea acordului în vederea ocupării unui post didactic/catedră vacant(ă)/rezervat(ă) la clasele/grupele din profilul pedagogic”.
În document se precizează că, în urma interviului și a evaluării realizate conform grilei de evaluare, candidata nu ar fi întrunit punctajul necesar pentru obținerea acordului directorului, candidatura fiind declarată „RESPINSĂ”.
Documentul nu menționează însă, potrivit copiei prezentate redacției, punctajul obținut, punctajul minim necesar, componența nominală a comisiei sau un număr de înregistrare. Candidata susține, de asemenea, că nu i-a fost pusă la dispoziție grila de evaluare invocată în document.
„Nu mi s-a spus niciun barem de notare”, a declarat aceasta și pentru Gorjul Azi. „Ne-au prezentat trei subiecte, am ales biletul. Nu m-au corectat, nu m-au completat. Nu mi s-a părut că am spus ceva greșit astfel încât să fiu respinsă.”
Ce spune conducerea Colegiului „Spiru Haret”
Directorul Colegiului Național „Spiru Haret”, Dumitru-Flavius Boian, a respins acuzațiile privind lipsa de transparență a procedurii și orice legătură între nota obținută la Titularizare și acordarea avizului pedagogic.
Potrivit directorului, este vorba despre un post special, într-o unitate de învățământ implicată în pregătirea practică a viitoarelor cadre didactice. Pentru ocuparea acestuia există o procedură internă de acordare a avizului, aprobată de Consiliul de Administrație, cu criterii proprii și o grilă de evaluare.
Comisia ar fi fost formată din două cadre didactice cu experiență pedagogică.
„S-a dat o probă, nu un concurs”, a declarat directorul.
Boian a confirmat că bibliografia pentru interviu i-a fost transmisă candidatei și a respins acuzația că postul ar fi fost păstrat pentru o anumită persoană.
Potrivit acestuia, postul rămâne vacant, iar nota mare obținută la Titularizare nu garantează automat obținerea avizului, deoarece pentru un post care presupune activitate de practică pedagogică sunt necesare și alte competențe.
„Postul respectiv este tot liber și nu va ajunge, așa cum insinuează doamna învățătoare, la unul sau la altul. Nici cealaltă învățătoare nu a promovat. Dacă ar fi promovat ambele, cealaltă profesoară ar fi avut întâietate, date fiind criteriile”, a precizat directorul.
Ce prevăd metodologia și regulamentul liceelor pedagogice
Una dintre principalele întrebări ridicate în acest caz este legată de rolul Inspectoratului Școlar Județean în procedura de acordare a avizului.
Metodologia-cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare pentru anul școlar 2026-2027, la articolul 4 alineatul (2) litera f), prevede, pentru ocuparea posturilor didactice de la clasele cu profil pedagogic, existența acordului directorului liceului pedagogic, eliberat în baza criteriilor stabilite de consiliul de administrație al unității de învățământ și avizat de inspectorul școlar care coordonează activitatea liceelor pedagogice din cadrul ISJ/ISMB.
O prevedere similară se regăsește în articolul 44 din Regulamentul de organizare și funcționare a colegiilor și liceelor pedagogice. Acesta stabilește că ocuparea posturilor de la clasele cu profil pedagogic necesită avizul directorului, obținut în baza unor criterii și a unei proceduri aprobate de consiliul de administrație al colegiului sau liceului și avizate de inspectoratul școlar județean.
Astfel, cele două acte normative stabilesc că procedura și criteriile sunt aprobate la nivelul unității de învățământ, dar trebuie avizate de inspectoratul școlar.
Roxana Vlăduțescu susține că, după ce a sesizat ISJ Gorj cu privire la modul în care s-a desfășurat interviul, i s-ar fi transmis că problema nu ține de inspectorat.
„Domnul de la resurse umane, plus domnul inspector adjunct mi-au spus că nu ține de ei, că acolo e o ordine interioară făcută de consiliul de administrație, director și așa mai departe, și ei nu pot face absolut nimic, să-mi rezolv problema cu liceul”, a relatat candidata.
În aceste condiții, întrebarea centrală este dacă procedura și criteriile aprobate de Consiliul de Administrație al Colegiului Național „Spiru Haret” au fost avizate de ISJ Gorj, conform prevederilor celor două acte normative.
Până la acest moment, nu a fost identificată în textele citate o prevedere care să impună o anumită formă de evaluare, precum un interviu sau o probă practică extinsă. Actele normative lasă stabilirea criteriilor și a procedurii în sarcina consiliului de administrație al unității, însă condiționează procedura de avizarea acesteia de către inspectoratul școlar.
Candidata a depus mai multe sesizări
După ce a aflat rezultatul, în data de 20 august, Roxana Vlăduțescu a depus o contestație scrisă la conducerea Colegiului „Spiru Haret”.
Ulterior, aceasta a transmis o sesizare către ISJ Gorj și un memorandum către Ministerul Educației și Cercetării. A depus, de asemenea, o nouă solicitare la secretariatul colegiului, prin care a cerut documentele care au stat la baza deciziei: procedura operațională, criteriile aprobate, grila de evaluare, hotărârea Consiliului de Administrație, componența nominală a comisiei, procesul-verbal al interviului, punctajele acordate și dovada avizării procedurii de către ISJ.
Candidata a transmis și o completare a sesizării inițiale, adresată direct inspectorului școlar general, în care își susține argumentele juridice.
În documentele depuse, aceasta solicită un răspuns oficial, în scris și motivat, precum și clarificarea situației privind numărul persoanelor aflate în restrângere de activitate pe postul de învățător.
Vlăduțescu susține că ISJ Gorj i-ar fi comunicat verbal că ar exista două persoane aflate în restrângere, deși lista publicată pe site-ul instituției indica o singură persoană.
Postul rămâne vacant
La ședința de repartizare desfășurată ulterior, Roxana Vlăduțescu spune că i s-a comunicat că nu poate opta pentru postul pentru care a primit aviz negativ și că acesta nu poate fi ocupat până când nu va exista o persoană cu aviz favorabil.
Potrivit informațiilor disponibile în prezent, postul de învățător de la Colegiul Național „Spiru Haret” din Târgu Jiu rămâne vacant.
Redacția a solicitat Inspectoratului Școlar Județean Gorj și Colegiului Național „Spiru Haret” un punct de vedere oficial privind modul de organizare a procedurii de acordare a avizului pedagogic și stadiul verificărilor solicitate de candidată. Răspunsurile instituțiilor vor fi prezentate în momentul în care vor fi primite.
Cazul ridică astfel o serie de întrebări privind transparența procedurii, rolul inspectoratului școlar în avizarea acesteia și modul în care sunt comunicate criteriile și rezultatele evaluării candidaților pentru posturile din profilul pedagogic.
